今天主要站在"1、管住孩子的欲望、2、管住孩子的嘴、3、管住孩子的懒惰，4、先学习，后玩耍"的对面 ，为家长讲解育儿的思想。

一、管住孩子的欲望，能管住吗？

先来看看小霸王是怎么产生的，我总结为三条：

【资料图】

a、父母给予孩子无限的自由；

b、父母成了孩子的仆人；

c、孩子享受所有的自由和权利，而父母则承担所有的责任和义务。

很明显，这是父母不尊重自己,同时也是不尊重孩子（因为你剥夺了他自己做事和自己解决问题的机会）。

解决办法：

a、把孩子的责任还给孩子（可以和孩子建立用钱计划，他钱用完了，自然就不能为所欲为了）。

b、开始尊重自己（不要成为孩子的仆人）；

c、用规则来约束孩子，引导孩子建立正确的价值观（要让孩子学会自己给自己设限）。

二、管住孩子的嘴，我看很难！

首先，要肯定孩子多嘴是不对的。

主要原因是：父母没有给孩子建立规则意识，老师也没有给学生建立规则意识。

先来看一下教授例子的对话：

"妈妈，我要回家看电视了！"

"等一下，妈妈有事和张阿姨说。"

"不行，我现在就要走了，电视已经开始了。"

"你这小孩怎么这么烦的？能不能安静一会？"

很明显，妈妈使用的方式 ，中了第十九章的原则：不要"赶苍蝇" 。

因为你觉得孩子现在就是一个苍蝇，赶紧给我走，赶紧给我闭嘴（这位教授也一样）。

解决的原则使用：

第九章：发展对秩序和规律的尊重（首先孩子得先学会对自然规律的尊重）；

第十章：发展对他人权利的尊重（用平等来约束孩子，不是所有的权利都在孩子那边）；

第十八章：用行动而不是用语言。

有时候语言是最无效的，特别是要给孩子建立规则的时候。当孩子出现违反规则的时候，如出现上面的行为时，妈妈的做法是给她选择：你要等我把话说完还是自己到外面去玩。

当孩子再次违反规则时，父母不要再说话了，直接把她拉到房间或其他地方玩，继续你和朋友的对话。这种办法也适合孩子不愿意按时睡觉、按时回家。

三、管住孩子的懒惰，是谁造成的？

我想再问这位教授，孩子的懒惰可以用管吗，如果可以管，请问怎么管？

孩子之所以懒惰，是因为我们平时做了他应该做的事情。

也就是说孩子的懒惰，是父母造成的，书上有一个例子：一个3岁的女孩，叫她玲玲吧，看到妈妈把鸡蛋放在冰箱里，玲玲也要放，妈妈这时说：玲玲你不要动，你会把鸡蛋打破的，你还小，等你长大了妈妈再给你放（我们会觉得这很正常，我没有读这本书之前也是这么认为的）。

你知道这句话对孩子的自尊，伤害有多大吗？请问孩子的自尊重要还是鸡蛋重要！

解决办法，可以使用：

第三章、鼓励( 帮助孩子发展出健康的性格，给予孩子他应该有的自尊和满足感 )。

我再举一个例子：三岁的保罗正在自己穿棉衣，准备和妈妈一起出门买东西。

妈妈说:"保罗，过来，我帮你穿，你穿得太慢了"。

保罗看着能干的妈妈迅速地给自己穿衣，完成了一件他要自己好长时间才能完成的工作。他的感觉是：我真没用。这种挫败感会让他放弃努力，以后就让妈妈帮自己穿就好了。

这位妈妈无意识中，在证明妈妈有多能干，孩子有多差，孩子长大不懒才怪。

这里再次提醒各位父母："积极"的父母培养出懒惰的孩子，请不要做孩子的敌人！

四、先学习，后玩耍，是不是应该各自独立？

也许你们会觉得，这个难道不对吗？

不对，我们要让孩子体会到，学习本身就是一件自带奖励的事情，而不是需要外部奖励来刺激。

我不反对学习是一件很辛苦的事情，这种辛苦必须用孩子的内在动机来抵御，就跟爱因斯坦用宗教来抵御自己的研究一样。

先学习再玩，很明显是建立在这样的一层逻辑：学习的目的就是为了玩！这跟把一个人的头按在水里（学习），好难受，放出来（玩），好舒服一样。我们的教育一直以来就是这样培养学生的。为什么高考后学生就把书丢了，这跟我们培养孩子的方式和价值观，是有关系的。

结论：学习是学习，玩是玩，不要为孩子的学习给予外部的奖励，因为学习本身就是一件很好玩的事！

对于育儿的理念，始终没有终极的正确理论 ，因此，我正在研读法国哲学家卢梭的《 爱弥儿》，用哲学的智慧来审视我的育儿思想。我今天能告诉读者的是，他的核心理念是，自然才是真正的育儿老师。我最喜欢书中这句话：我们应该把成人当作成人对待，把孩子当着孩子对待 。如果你今天什么话都记不住，一定要记住这句话：把孩子当着孩子对待(我认为是育儿的最高哲理) ！

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